les u rečniku francuskog jezika Oksford‒Hašet

Prevodi za les u rečniku francuski»engleski

les → le

vidi i le

I.le <la>, l' before vowel or mute h, <pl les> [lə, la, l, lɛ] ART def art

II.le <la>, l' before vowel or mute h, <pl les> [lə, la, l, lɛ] PRON PERS

III.le <la>, l' before vowel or mute h, <pl les> [lə, la, l, lɛ] PRON nt

1. le (complément):

I.le <la>, l' before vowel or mute h, <pl les> [lə, la, l, lɛ] ART def art

II.le <la>, l' before vowel or mute h, <pl les> [lə, la, l, lɛ] PRON PERS

III.le <la>, l' before vowel or mute h, <pl les> [lə, la, l, lɛ] PRON nt

1. le (complément):

[le] N m

Saint-Vincent et les Grenadines [sɛ̃vɛ̃sɑ̃eleɡʀənadin] m

Sous-le-Vent [suləvɑ̃] fpl

I.sien <sienne> [sjɛ̃, sjɛn] ADJ poss En anglais, le choix du possessif de la troisième personne du singulier est déterminé par le genre du ‘possesseur’. Sont du masculin: les personnes de sexe masculin et les animaux domestiques mâles; sont du féminin: les personnes de sexe féminin, les animaux domestiques femelles et souvent les navires; sont du neutre les animaux non domestiques et les non-animés. La forme masculine est his: il m'a donné le sien/la sienne/les siens/les siennes = he gave me his. La forme féminine est hers: elle m'a donné le sien/la sienne/les siens/les siennes = she gave me hers. Pour le neutre on répète le nom avec l'adjectif possessif its.

II.le sien, la sienne, les siens, les siennes PRON

vidi i Y1, y2

Y1, y [iɡʀɛk] N m <pl Y> (lettre)

y2 [i] PRON Les expressions comme y rester, il y a seront traitées sous le verbe.
Lorsque y met en relief un groupe exprimé, on ne le traduit pas: tu y vas souvent, à Londres? = do you often go to London?; je n'y comprends rien, moi, aux échecs = I don't understand anything about chess.
Lorsque y ne remplace aucun groupe identifiable, on ne le traduit pas: c'est plus difficile qu'il n'y paraît = it's harder than it seems; je n'y vois rien = I can't see a thing.

1. y (à ça):

I.tien <tienne> [tjɛ̃, tjɛn] ADJ poss

II.le tien, la tienne, les tiens, les tiennes PRON

vidi i Y1

I.mien <mienne> [mjɛ̃, mjɛn] ADJ poss

II.le mien, la mienne, les miens, les miennes PRON

haut-le-cœur <pl haut-le-cœur> [ˈolkœʀ] N m

I.tropique [tʀɔpik] N m

II.les tropiques N mpl

les u rečniku PONS

Prevodi za les u rečniku francuski»engleski

I.les [le] ART def

II.les [le] PRON pers, pl

Saint-Vincent-et-les-Grenadines [sɛ̃vɛ̃sɑ̃elegʀənadin(ə)] N m

I.le <devant voyelle ou h muet l'> [lə] ART def

II.le <devant voyelle ou h muet l'> [lə] PRON pers, m

[le] N m

sans-le-sou [sɑ̃lsu] N mf inv inf

ras-le-bol [ʀɑl(ə)bɔl] N m inv inf

haut-le-corps [´ol(ə)kɔʀ] N m inv

cessez-le-feu [sesel(e)fø] N m inv

sur-le-champ [syʀləʃɑ̃] ADV

haut-le-cœur [´ol(ə)kœʀ] N m inv

les Primeri iz rečnika PONS (ručno uređeno)

les iz rečnika « Intégration et égalité des chances » Nemačko-francuske kancelarije za mlade

les Rečnik rashladne tehnologije, ljubaznošću GEA Bock GmbH

Američki engleski

Jednojezični primeri (nisu ih verifikovali PONS urednici)

francuski
Ce sont les stoïciens qui ont par la suite restreint le terme à son sens actuel de flexion liée à la fonction syntaxique.
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Le gouvernement fait appel aux propriétaires, négociants et rentiers pour régler les charges de l'occupation.
fr.wikipedia.org
Plusieurs images de ces animaux mal en point ont circulé sur les réseaux sociaux car faute de nourriture, certains animaux sont devenus cannibales.
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Elle est mise en œuvre par le ministère public, contre les auteurs, coauteurs ou complices d'une infraction.
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En même temps, il active un second virus informatique, qui détraque toutes les attractions du parc.
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Ensemble ils élaborent l'historique délirant du groupe, imaginant les noms des membres et des albums.
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L'examen physique comporte les 4 moyens d'observations; inspection, palpation, percussion et auscultation.
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Caca d’oie est un nom de couleur, utilisé principalement dans les domaines de la mode et de la décoration pour désigner une couleur jaune verdâtre.
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En réalité, sa voiture était là pour sa malle, qu’il laissait ouverte pour les vendeurs de tabac à la sauvette.
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La plupart des membres sont dans une « logique pluri-militante » en faveur de l'instruction, multipliant les engagements dans des sociétés sportives, de bienfaisance ou encore artistiques.
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